DEFINIÇÃO DE ARTE

ARTE

Pelo escriba Valdemir Mota de Menezes

Na aula 2.4.22 do curso de Licenciatura em História pela Unimes li a seguinte definição de ARTE:



A arte é um fenômeno que surge em meio às comunidades humanas; é
uma realização cultural e não biológica, tornando um fenômeno próprio das
coletividades humanas. Toda sociedade produz cultura: tudo aquilo que
o homem faz, constrói, imagina, além dos seus instintos e necessidades
básicas, como comer, dormir, procriar etc.

ARTES DA VALKIRYA

Ellen Valkyria de Menezes, no dia dos Pais, me presentou com estas pinturas e obras de artes incríveis. Eu amo as artes desta artista plástica. Podemos perceber as linhas simétricas e assimétricas em suas obras, além do contraste forte das cores. Linda!!!!!





Ellen Valkyria de Menezes, la Fête des Pères, m'a présenté ces peintures et œuvres d'art étonnantes. J'aime les arts de cet artiste. Nous pouvons voir les lignes symétriques et asymétriques dans ses œuvres, en outre, le fort contraste de couleurs. Linda !!!!!




Ellen Valkyria de Menezes, on Father's Day, presented me with these paintings and art works amazing. I love the arts of this artist. We can see the symmetric and asymmetric lines in his works, in addition, the strong contrast of colors. Linda !!!!!

A Ellen Valkiria é minha artistica preferida

INTANGIBLE CULTURAL PRESERVATION

This question INTANGIBLE CULTURAL PRESERVATION not see with good eyes, because customs and traditions are like fashions come and go by and suddenly because of "certain laws", a community bound to traditions that no longer make sense. Also because the ideas and beliefs change and the state want to require that certain cultures should be preserved to me seems absurd. What is good and useful stand alone without government support, which not provides or is exceeded, it is forgotten, and at most remembered in books and museums ... Playing with oxen and sling mud was already ...
By Historien Valdemir Mota de Menezes

COLISEO

COLISEO

El arte y la historia
30.08.2009 | Las autoridades italianas permiten a un escultor costarricense exhibir sus obras en las ruinas del imperio romano

ARTE EN LA ARGENTINA

Arte historia de la argentina
Llega Lo que el tiempo nos dejó
25.08.2010 | Los protagonistas del nuevo unitario que retrata hechos de la historia argentina hablaron con lanacion.com sobre esta propuesta

A ARTE REPRESENTA UMA SENSAÇÃO DO ARTISTA E O SEU TEMPO

A ARTE REPRESENTA UMA SENSAÇÃO DO ARTISTA E O SEU TEMPO


O artista transfere para a tela ( no caso do pintor) as suas impressões e como ele interpretou os acontecimentos que ele presenciou, ouviu falar ou imaginou.

Muitos quadros que retratam Cristo e a Santa Ceia e outras milhares de gravuras de Cristo ainda trazem consigo os conceitos europeus e católicos de um Cristo com biotipo branco, de olhos azuis, um elegante europeu, quase um gêrmano... Este quadros representam a cultura e a crença dos europeus em ver o seu salvador semelhante a eles mesmos.

Hoje sabe-se perfeitamente que Jesus tanto pelos estudos antropológicos como pelo aprofundamento teológico (profeta Isaías descreve o Messias como um figura sem nenhuma beleza física que chamasse a atenção, que o Messias parecia uma raiz seca do deserto) era uma pessoa sem traços meigos e delicados como os das gravuras, mas provavelmente tinha os cabelos enrolados, pele ressecada, nariz sobressalente, olhos fundos, barba desalinhada, um típico judeu de classe baixa. Mas os artistas da Idade Média o via como um belo exemplar europeu.

As artes arquitetônicas também representam sensações, só que muitas vezes, pela sua grandeza, não é somente a sensação de um artista, mas de um classe social, de um povo, de uma época. Assim vemos as piramides como representação das crenças dos egípcios na vida após a morte. No período de expansão do cristianismo a igreja católica romana e grega ortodoxa construiram suntuosas igrejas pelo mundo, da mesma forma os muçulmanos contruiram esplendorosas mesquitas. Os grandes estádios, autódromos e ginásios esportivos revelam as atividades de entretenimento dos homens da nossa época.

Os prazeres, os objetos de consumo e os desejos de nossa geração são retratados em milhares de artes, desde o design de um carro à moda de um vestido. Se a nossa geração sumisse da Terra e não deixasse nada escrito sobre quem eramos nós, somente pelos objetos, letreiros, móveis, roupas, brinquedos, veículos, ornamentos, construções e por várias expressões artísticas impressas em nossos pertences pessoais, os nossos sucessores seriam capaz de descrever a humanidade do século XXI.

ARTE EM SALA DE AULA

O ESCRAVISMO NO BRASIL


OBJETIVO: Ensinar os alunos como se desenvolveu a história do Brasil e as motivações que levaram os portugueses a possuir escravos, quais as condições de vida os escravos, a quem interessa o escravismo e o porque os negros e índios foram escravizados.

METODOLOGIA: Quando necessário usaremos recursos audiovisual, mas prezando sempre pelo discurso descritivo seguindo o plano de aula. Proponho duas alternativas para dar esta aula: Primeiro: o próprio professor abordaria os temas abaixo usando recursos lúdicos como forma de apresentação que faria parte do seu acervo pessoal de auxilar na transmissão do conhecimento, tais como vídeos, fotos, trabalhos em Power-Point, objetos e artesanatos relativo ao tema ou então iriamos para a segunda alternativa que seria mais educativa, porém, menos prática devido a complexidade, mas seria interessante elaborar o plano de aula sobre o tema com a participação máxima dos alunos em um trabalho escolar que abaixo exponho:


COMPETÊNCIAS E HABILIDADES TRABALHADAS: Podemos separar a classe em grupos para trabalharmos o tema proposto, assim uma sala com trinta alunos, poderia ser divida em 6 grupos com cinco integrantes que iriam retratar o Escravismo no Brasil com os seguintes sub-títulos

Grupo 1 – Abordaria a captura de negros na África -
Grupo 2 – Abordaria a captura de índios no Brasil –
Grupo 3 – Abordaria a vida de escravos nas fazendas e senzalas
Grupo 4 – Abordaria as fugas e os Quilombos
Grupo 5 – Abordaria a vidas dos beneficiados pela escravidão
Grupo 6 – Abordaria a Abolição e as consequências

As formas de apresentação seriam com habilidades trabalhadas por cada grupo que utilizaria os seguintes recursos artísticos:

Exposição de fotos e gravuras
Video
Música
Desenhos
Miniaturas
Exposição de 0bjetos comum na época (artesanatos, cerâmicas)
Pintura em tela à óleo, guache e outros
Teatro

INTERDISCIPLINARIDADE: Na elaboração de uma aula com esta estrutura os alunos necessariamente terão conhecimentos de outras disciplinas como: geografia, antropologia, economia, e sociologia

PÚBLICO ALVO: Os alunos de 5a a 8a série seriam os mais visados pressupondo que tenham mais tempo e menos obrigações sociais, como trabalho remunerado

RECURSOS OU MATERIAIS DIDÁTICOS: Os livros didáticos seriam utilizados com base para o estudo do tema e recursos O recurso didático de estimular as pesquisas escolares feitas pelos próprios alunos é muito interessante, pois o aluno aprende a buscar o conhecimento por conta própria e quando vão apresentar em sala de aula, todos ensinam e todos aprendem, inclusive os alunos podem trazer conhecimentos que o proprio professor pode desconhecer. A apresentação de trabalho é um recurso didático que estimula e desenvolve outras habilidades nos alunos inclusive a retórica e a confiança de se expressar em público.









FORMA DE AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO:os métodos clássicos de avaliar os alunos, na minha concepção são válidos e devem continuar sendo aplicados, tais como a prova objetiva, os trabalhos em grupos, mas durante as aulas o professor deve interagir com os alunos fazendo perguntas direcionadas a cada um dos alunos, logo após a exposição de uma aula, visando fazer uma avaliação informal da percepção de cada um. Desta forma o professor terá mais capacidade de detectar dificuldades de aprendizagem de algum aluno, direcionado sua atenção em ajudar o menos capaz a conseguir um índice de aprendizado que o possibilite avançar nos estudos. Acredito que a finalidade do professor não é eliminar o incapaz, isso a vida fora da escola tem seus métodos, muitas vezes até injusto, mas que castiga de certa forma dos que não quiseram estudar, mas o professor deve avaliar o grau de aprendizado dos alunos e ao perceber que alguém esta ficando para trás deve criar mecanismo para fazê-lo acompanhar o desenvolvimento dos demais, dando para o deficiente no aprendizado reforço de lição, leituras específicas e meios para que ele se supere.







CRONOGRAMA: Elaborar um plano de aula entre aluno de ensino fundamental, muitas vezes de nível sócio-econômico baixo, requer tempo e despesas que devem ser avaliadas pelo professor, se tal tarefa é viável. Uma vez avaliado as condições dos alunos em termo econômico e disposição de tempo, deve-se calcular quanto tempo será necessário para que o trabalho seja feito fora da sala de aula, quantas aulas serão necessárias para organizar e orientar os grupos e finalmente quantas aulas serão necessárias para expor o trabalho. Assim, a grosso modo, conforme trabalho exposto acima, acredito que seria necessário duas aulas intercalas para tratar das diretrizes do trabalho, mais três aulas para apresentação dos trabalhos e mais uma ou duas para troca de experiência e reflexão sobre os trabalhos expostos.